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13位创客导师“创客校园”里话“创客教育” ——学院成功举办第三届创客嘉年华之“创客教育论坛”活动

供稿:科研与校企合作处 | 发表日期:2019-05-23 | 点击数: 761 次

为激发全院师生对创客教育研究的热情,推动创客校园建设向纵深发展,探讨创客教育与职业教育相融合的人才培养新模式,521日,学院举办第三届创客嘉年华之“创客教育论坛”活动,学院党委书记、院长周庆礼,学院副院长刁爱军,学院副院长孔德丽及学院各部门领导,教师代表和学生代表400多人参与论坛活动。


本次“创客教育论坛”活动,作为学院第三届创客嘉年华的品牌项目,区别于以往论坛“校外专家分享+学院师生聆听”的形式,面向全院教职工遴选出13位优秀的创客导师走上讲坛,分享他们在“创客校园”建设中三年来的成长与收获,共同探讨创客教育与职业教育相融合的人才培养模式改革的新理念、新方法、新思维。

13位创客导师分别从专业建设、课程改革、创新创业能力、创客空间比较研究、科技科普协同发展等不同角度分享他们自己及团队在“创客教育”领域的研究与实践成果。科研及校企合作处吴恩百老师以《创客,你的IP“值”够吗?》为主题,告诉大家IPIntellectual Property )知识产权对创客创新活动的作用;信息工程系郑旻璐老师以“移动UI设计课程结合外观专利申请改革的探索”为主题,分享了她通过“UI设计项目”指导学生申请GUI的外观设计专利,培养学生APP、小程序、移动端网站界面设计能力和探索创新能力;电子工程系郭晓凤老师以“电子信息工程技术专业实施创客教育人才培养模式实践”为主题,全面系统地介绍了电子信息工程技术专业实施创客教育人才培养新模式和专业职业能力递进的课程体系改革规划;自动化工程系李银露老师以“基于创客教育模式下的电子技术课程改革与研究”为主题,分享了她在电子技术课程中实施“SCS教学法”课程改革成效;机械工程系王潇然老师以“论大学生创新能力与心理发展的关系”为主题,用巴甫洛夫经典条件反射实验、桑代克的迷笼实验、罗森塔尔效应等心理学经典案例,幽默风趣阐述了“创造力需要不断强化的”观点;继续教育学院蒋可可老师以“高职机电类学生的创客教育尝试”,提出“建构、联系、创造和反思”的高职机电类创客实践课程与教学选择原则;人文社科系陈文继老师以“学生的创新是体育老师教的”为主题,以主题舞蹈、热身游戏创编以及体育教师团队基于对训练设备改装与创新的专利申请情况为例,耳目一新地介绍了如何在体育课上培养学生的创新思维;科研及校企合作处李木香老师以“大科技,大科普,大创客 --论创客教育与科技服务、科普宣传协同发展”为主题, 分享了她对“大科技,大科普,大创客”的内涵理解以及创客助推“科技创新实力转化为科普影响力”的设想。

本次论坛设置“我最喜爱(赞同、满意)创客教育论坛主题分享” 现场网络评选环节,经过现场观众的热情投票,郭晓凤老师的《电子信息工程技术专业实施创客教育人才培养模式实践》主题报告、王潇然老师的《论大学生创新能力与心理发展的关系》主题报告和贺婷老师的《高职高专院校学生创业能力培养探索》主题报告,获得师生最最喜爱的创客教育论坛主题分享。学院周庆礼院长为三位老师颁发了获奖证书。

最后,周庆礼院长对13位创客导师的主题分享作了精彩点评,他肯定了导师们走上讲坛分享的勇气以及对创客校园建设的贡献,并表示此次论坛主题分享活动是一次有益的尝试,学院将打造“南京机电大讲坛”,每年定期开展系列活动,邀请更多的师生走上讲坛分享自己对创客校园的理解与感悟,进一步激发全院师生创新热潮,进一步提升学院对创客教育研究的广度与深度。

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